团长何其宗，“虎班“毕业，连升三级当副军长!头脑清醒
团长何其宗，＂虎班＂毕业，连升三级当副军长！头脑清醒
1982年的一个夏日，昆明军区传来一则任命消息，让整个陆军第11军都为之震动。一位年仅40岁的军官，在短短一年多的时间里，从师参谋长到师长，再到副军长，完成了令人瞩目的＂三级跳＂。这位军官就是从军事学院＂虎班＂毕业的何其宗。在那个军队大力推进干部年轻化的特殊历史时期，何其宗的火箭式升迁究竟经历了怎样的历程？为什么正值壮年的他能在关键时刻保持如此清醒的头脑？让我们走进这段鲜为人知的军旅故事。
一、从＂虎班＂到战场
1982年初，军事学院＂虎班＂毕业典礼现场座无虚席。这是一个特殊的班级，学员们都是从基层部队选拔的优秀军官。在为期两年的学习中，何其宗以其出色的表现，成为全班瞩目的焦点。
在军事学院期间，何其宗参与了多项重要的军事演习规划。其中最引人注目的是一次模拟山地作战演习，他独创性地提出了＂三维立体进攻＂战术，这一战术在后来的实战中被证明具有重要的战术价值。
毕业前夕，军事学院组织了一次综合性考核。考核内容包括战术指挥、参谋业务、技术操作等多个方面。何其宗在考核中表现突出，特别是在战术推演环节，他提出的作战方案获得考官一致好评。
就在何其宗准备返回原部队时，一纸调令改变了他的人生轨迹。由于中越边境局势持续紧张，军区决定将他调任到前沿阵地——陆军第33师担任参谋长。这个任命既是对他能力的肯定，也是对他的重大考验。
到任第33师后，何其宗面临的第一个挑战是如何应对复杂的边境形势。当时，中越边境地区武装冲突频发，33师作为边防重要力量，担负着守卫国门的重任。
为了尽快熟悉新的工作环境，何其宗带领参谋人员深入一线，实地考察地形地貌。他创新性地建立了一套边境情报收集系统，为指挥决策提供了重要依据。同时，他还组织了多次实战化训练，着重提高部队的山地作战能力。
在一次边境巡查中，何其宗发现敌方在某些要点部署了新型火力点。他立即组织参谋人员研究对策，制定了详细的应对预案。这些预案后来在实际行动中发挥了重要作用，有效遏制了敌方的挑衅行为。
作为参谋长，何其宗特别注重提高司令部的工作效率。他改革了原有的指挥流程，建立了快速反应机制。在他的带领下，33师参谋部逐步形成了一支反应迅速、专业过硬的作战指挥团队。
这段经历为何其宗后来的军事生涯奠定了坚实基础。他将军事学院所学与实战需求相结合，在边境一线淬炼出了过硬的军事指挥才能。这不仅使他获得了上级的认可，也为他日后的晋升创造了有利条件。
二、危急时刻，展现非凡指挥才能
1982年夏末，一场突如其来的军事冲突考验着何其宗的临危应变能力。当时，敌方部队在中越边境43号界碑附近集结，局势异常紧张。作为33师参谋长，何其宗立即组织参谋人员进行态势分析，制定应对方案。
在分析敌情时，何其宗注意到一个重要细节：敌军在主要进攻方向的侧翼部署相对薄弱。基于这一发现，他向师长提出了一个大胆的作战构想：在正面采取钳制战术的同时，组织精干力量从侧翼实施突击，打击敌军薄弱环节。
这场战斗中，何其宗采取了一系列创新性的战术措施。首先，他调整了炮兵火力配置，在关键地段形成火力优势。其次，他根据山地地形特点，巧妙利用地形掩护，为突击部队创造有利条件。第三，他建立了灵活的指挥通信系统，确保各作战单元之间信息畅通。
战斗进行到第二天凌晨，敌军开始对33师阵地发起猛烈进攻。在这危急时刻，何其宗沉着应对。他果断调整作战部署，命令预备队从侧翼发起突击。这一决策的时机把握得恰到好处，不仅打乱了敌军的进攻节奏，还造成敌军指挥系统混乱。
战斗持续了整整三天。在这期间，何其宗始终坚守在指挥所，密切关注战场态势变化。当发现敌军开始出现疲惫迹象时，他立即建议发起总攻。这一建议得到师长批准，随后33师各部队协同作战，最终取得了战斗胜利。
这场战斗的胜利不仅巩固了边境防务，更充分展现了何其宗的军事指挥才能。他在战斗中表现出的临机决断能力、战术运用水平和组织指挥艺术，得到了上级的高度评价。
战后总结中，何其宗提出了几点重要经验：其一，要善于发现敌军弱点；其二，要灵活运用战术；其三，要注重各兵种协同作战。这些经验后来被编入军区战例教材，成为基层部队学习的重要内容。
这次战斗的成功，为何其宗赢得了更多的信任。上级对他的评价是：＂年轻有为，指挥果断，战术素养过硬。＂正是这次战斗的出色表现，为他后来的升任师长奠定了基础。
在担任参谋长期间，何其宗还组织完成了多项重要任务。他主持制定的《山地作战指挥手册》，成为部队训练的重要参考资料。他推行的战术创新理念，在部队中产生了广泛影响。这些工作实践，使他积累了丰富的军事指挥经验，为日后担任更重要的指挥职务做好了充分准备。
三、临危受命，肩负起师长重任
1982年深秋，一场意外事件打破了33师的平静。时任师长因突发疾病紧急就医，上级考虑到边境形势的特殊性，决定由何其宗代理师长职务。这个任命来得突然，但何其宗迅速投入到新的工作中。
上任伊始，何其宗就面临着一个重大挑战。当时，33师正在进行年度军事考核准备工作。作为代理师长，他需要在短时间内完成部队训练水平的提升。为此，他立即组织召开师党委扩大会议，研究部署训练工作。
考核前夕，何其宗深入各团进行实地检查。在检查过程中，他发现部分连队在战术协同方面存在明显不足。针对这一问题，他要求各营连立即开展战术协同训练，并亲自到现场指导。在训练中，他提出了＂三个重点＂：重点训练火力配合、重点提高指挥效率、重点强化战术创新。
这次军事考核中，33师创造了多项新纪录。步兵第98团在综合演习中，创造了山地穿插15公里用时最短纪录；炮兵营在火力打击精度考核中，命中率达到95%以上；通信连在复杂电磁环境下的通信保障考核中，获得满分。这些成绩的取得，充分证明了何其宗的组织指挥能力。
在担任代理师长期间，何其宗还着手解决了一些长期困扰部队的实际问题。比如，他针对边境地区恶劣天气对训练的影响，组织研究制定了《全天候训练实施细则》。这个细则的实施，大大提高了部队在复杂气象条件下的作战能力。
1982年年底，军区组织了一次大规模联合演习。作为参演部队之一，33师在何其宗的指挥下，完成了一次高难度的山地穿插作战。在演习中，他采用的＂分进合击＂战术，受到总队首长的高度评价。演习结束后，上级正式任命何其宗为33师师长。
担任正式师长后，何其宗开展了一系列改革创新工作。他在全师推行＂一专多能＂训练模式，要求每个战士除了掌握本职专业外，还要精通一到两个其他专业。这种训练模式极大地提高了部队的整体作战能力。
在基层建设方面，何其宗特别重视提高连队战斗力。他制定了《连队建设标准化实施方案》，从军事训练、政治工作、后勤保障等多个方面，明确了建设要求。这个方案的实施，使33师的基层建设水平有了显著提升。
在他的带领下，33师逐步发展成为一支训练有素、作风过硬的边防劲旅。师属各部队多次在军区比武中获得优异成绩，多个连队被评为＂军区标兵连＂。这些成绩的取得，为何其宗后来担任更高职务积累了宝贵经验。
四、统筹全局，副军长的重大考验
1983年初，何其宗接到了一纸调令，任命他为陆军第11军副军长。这是一个极具挑战性的任命，因为当时第11军正面临着一系列复杂的改革任务。作为新任副军长，何其宗首先着手处理的是部队训练体系改革问题。
在接任的第一个月，何其宗就组织召开了全军训练工作会议。会上，他提出了＂三个转变＂的训练思路：由单一训练向综合训练转变，由常规训练向高技术训练转变，由被动适应向主动创新转变。这一思路得到了军区首长的充分肯定。
在具体工作中，何其宗特别注重发挥各部队的特色优势。他针对第11军下属各师的不同特点，制定了差异化的训练方案。比如，对山地师重点强化立体作战能力，对机械化部队着重提升快速机动能力，对炮兵部队则突出精确打击能力的训练。
1983年夏季，第11军接到了一项重要任务：承办军区级大规模实兵对抗演习。作为演习总指挥部副指挥长，何其宗负责具体组织实施工作。他创新性地设计了＂蓝军＂作战方案，引入了多种新型作战手段，使演习更具实战性。
演习中出现了一个突发状况：某参演部队在穿越复杂地形时遭遇泥石流，装备受损。何其宗立即启动应急预案，一方面组织工兵部队抢修道路，另一方面调整演习进程，确保演习安全有序进行。这次处置得到了军区首长的高度评价。
在装备建设方面，何其宗提出了＂科技强军＂的理念。他推动建立了第11军装备技术研究所，组织专家对新型装备进行改进和创新。在他的推动下，第11军多项装备改进方案获得了总部立项，其中＂山地装甲车改进工程＂获得了重大突破。
何其宗还特别重视部队后勤保障体系建设。他组织制定了《战时后勤保障新模式》，创新性地提出＂前推后拉、灵活机动＂的保障理念。这一模式在后来的实践中证明具有重要的现实意义。
在处理军地关系方面，何其宗表现出了高超的协调能力。他多次深入驻地地方政府，就部队训练场地、民兵预备役建设等问题进行协调。通过他的努力，第11军与地方建立了良好的合作关系，为部队建设创造了有利条件。
这一时期，第11军在各项工作中都取得了显著成绩。在军区组织的年度考核中，第11军多个单位获得优秀等次。特别是在实战化训练方面，第11军创造的多项经验做法被总部推广。这些成绩的取得，与何其宗的努力是分不开的。
在军队改革的关键时期，何其宗表现出的组织才能和创新精神，为第11军的发展注入了新的活力。他提出的多项改革举措，不仅推动了第11军的建设发展，也为军队现代化建设提供了有益借鉴。
五、运筹帷幄，展现军事家风范
1984年春，何其宗升任某军事学院教育长，随即投入到军事教育改革的重任中。他上任后的第一项工作，就是组织修订教学大纲。在修订过程中，他提出了＂理论联系实际、突出实战化训练＂的教学理念。
为了提高教学质量，何其宗组织开展了一系列创新性工作。他建立了＂实战案例教学库＂，要求每位教员都要收集、整理实战案例，并将这些案例融入教学中。这一做法使得课堂教学更加生动，学员们的学习积极性明显提高。
在教学方法改革方面，何其宗推行了＂三结合＂教学模式：课堂教学与实践训练相结合、理论研究与实战经验相结合、传统教学与现代技术相结合。这种教学模式的实施，极大地提高了教学效果。
1984年夏季，学院承办了一次全军性的军事理论研讨会。何其宗担任会议组织委员会主任，负责整个会议的筹备工作。他提出了＂实战化研究＂的主题，邀请多位著名军事专家做专题报告，组织参会代表进行分组讨论。这次研讨会产生了多项重要研究成果。
在科研工作方面，何其宗特别重视现代战争理论研究。他组建了＂现代战争研究中心＂，带领专家团队开展前沿性研究。在他的主持下，学院完成了《现代局部战争特点研究》等多项重要课题，这些研究成果对军队建设产生了重要影响。
何其宗还着力推动学院的国际交流工作。他多次参加国际军事学术会议，与各国军事专家进行学术交流。通过这些交流活动，学院的国际影响力得到显著提升，也为军事教育改革提供了新思路。
在人才培养方面，何其宗提出了＂三个面向＂的培养目标：面向部队、面向未来、面向现代化。他要求教员们不仅要教授理论知识，更要注重培养学员的实践能力和创新能力。在他的推动下，学院建立了多个实践教学基地。
1985年初，学院开展了一次大规模的指挥训练。何其宗亲自担任总导演，设计了一个复杂的战役背景。在训练中，他采用计算机模拟技术，使训练更加逼真。这次训练的成功经验，后来被总部推广到其他军校。
为了提高教员队伍素质，何其宗建立了教员轮训制度。他规定每位教员每两年必须到部队实践锻炼不少于三个月，以保持对部队实际情况的了解。这一制度的实施，显著提高了教员的实战经验。
在教材建设方面，何其宗主编了《现代战役学》等多部教材。这些教材突出实战特点，注重理论创新，被多所军校采用。特别是《现代战役指挥艺术》一书，获得了军队科技进步一等奖。
在学员培养质量评估方面，何其宗建立了＂双向反馈＂机制。一方面通过考试考核评估学员学习效果，另一方面通过派员到部队调研，了解毕业学员在实际工作中的表现。这种评估机制为改进教学工作提供了重要依据。
